Наказ про узагальнення системи роботи вчителя української мови та літератури

УКРАЇНА

СЕРЕДНЯ ШКОЛА 

ЛЬВІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

НАКАЗ

14 березня 2018 року                                                 № ____      

                                                                      

Про узагальнення системи роботи

вчителя української мови та літератури

 ПІП вчителя

На виконання наказу від 31.10.2017р. № 282 «Про вивчення системи роботи вчителів, які атестуються у 2017-2018н.р.» протягом 2017-2018 н.р. вивчалась система роботи вчителя української мови та літератури ПІП вчителя. Узагальнення проводилось на підставі відвіданих уроків, перевірки шкільної документації, учнівських зошитів, усного мовлення та аудіювання учнів.

Вчитель ПІП вчителя має високу науково – теоретичну підготовку, на високому рівні  володіє методикою викладання предмету. Забезпечує умови для засвоєння учнями освітніх програм на рівні обов'язкових державних вимог. Уроки проводить з ура­хуванням вікових та психологічних особливостей учнів, відповідно до сучасних вимог організації освітнього процесу. Календарно-тематичне планування складене з урахуванням методичних рекомендацій щодо викладання предмету в 2017-2018 н.р., навчальна програма з української мови та літератури  виконується в повному обсязі, як в теоретичній так і в практичній частині.

Вивчаючи класний журнал, встановлено, що вчитель постійно проводить поточне оцінювання знань учнів, на підставі якого виставляється тематичний бал після закінчення вивчення теми. Семестрове оцінювання, відповідно до методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки. Систематично перевіряє учнівські зошити, приділяє велику увагу роботі над помилками з метою підвищення грамотності учнів. Оцінки за ведення зошита виставляються  один раз в місяць в класний журнал. Записи в класному журналі проводяться відповідно до вимог Інструкції з ведення класних журналів в 5-11 класах.

Аналіз поурочних планів  відображає роботу вчителя, щодо виконання навчальної програми і засвідчує ретельність  підготовки до уроків і системність у плануванні різних типів уроків, застосуванні активних форм роботи з  формування комунікативних компетентностей учнів. Зміст і структура уроків відповідають поставленій меті і типу даного уроку. Під час вивчення певного розділу використовує різні типи уроків, проте основним залишається – комбінований урок. Застосовуються на уроках нові інтерактивні технології, елементи нестандартних уроків.

         Вчитель сумлінно готується до уроків, опрацьовує багато методичної літератури. Більшість її уроків мають проблемно-пошуковий , дослідницький характер. Вона систематично працює над розвитком умінь і навичок учнів.

         ПІП вчителя працює  над  проблемою «Використання інноваційних технологій навчання на уроках української літератури». Особливу роль   в навчально-виховному  процесі відводить  використанню інноваційних технологій: груповій роботі, розігруванні діалогів, рольовим іграм, проектним технологіям, що дозволяє розвивати уяву, творчі здібності, самооцінку, пам'ять, мислення. Навчальний  процес на  уроках   з   розвитку зв'язного мовлення  вчитель   будує так, щоб  він  був ефективним, оптимальним за структурою, цікавим, сприяв розкриттю творчого потенціалу школярів, забезпечував необхідні уміння і навички, стимулював до знаходження виходу з різних ситуацій.

          ПІП вчителя постійно працює над підвищенням свого фахового   та  професійного рівня, велику увагу приділяє самоосвіті, ділиться досвідом своєї роботи із вчителями   української мови та  літератури міста, є головою методичного об’єднання вчителів-словесників міста . Систематично приймає участь в роботі шкільних семінарів  та  конференцій , а також предметних тижнів, зокрема у 201 році в рамках Тижня української мови провела брейн-ринг між учнями 7-х класів «Ой яка чудова українська мова», виступила у   2015 році на секційному засіданні вчителів української мови та літератури на тему «Сучасний урок (з елементами уроку)» . Для педагогів міста провела у грудні 2017р. відкритий захід «Андріївські вечорниці» разом з учнями 10 класу.

    За результатами моніторингових досліджень за рівнем навчальних досягнень учнів  з української мови та літератури протягом 2015-2018 років та підсумкових контрольних робіт, проведених в грудні 2017 року встановлено ,що вчитель  забезпечує    високий   та  достатній рівень знань учнів. Аналіз  результатів  міських олімпіад  з  української  мови  та літератури та  міських  конкурсів показав, що  учні, яких  навчає  вчитель,   є призерами олімпіад  та  конкурсів:

- конкурсу імені П .Яцика:

-         2013-2014 нр

-         2014-2015н.р.
2015-2016 н.р.  

-         2016-2017 н.р

-         2017-2018н.р.    

-конкурс ім. Т.Шевченка:

-         2013-2014н.р.

-         2015-2016н.р.

-         2017-2018н.р.                

-         2015-2016н.р.

Призери олімпіад:

-         2013-2014н.р.-

-         2014-2015н.р.-

-         2015-2016н.р./2016-2017н.р. –

-         2017-2018н.р. -

ПІП вчителя відповідально  ставиться до  виконання  своїх посадових  обов’язків, Правил внутрішнього  трудового  розпорядку школи. Відзначається  загальною  культурою і високими моральними  якостями.

На підставі вищезазначеного,

       

 НАКАЗУЮ :

           1. Відзначити  високий рівень викладання  предмету українська мова та література   вчителем ПІП вчителя та схвалити її роботу.

           2. Заступнику  директора  з  навчально-виховної  роботи  ПІП

                    2.1.До   01.04.2018р.   провести  круглий  стіл  педагогів  школи з  метою ознайомлення педагогів школи з досвідом  роботи  вчителя української мови та літератури ПІП вчителя

           2.2. До 22.03.2018р. підготувати опис досвіду роботи вчителя з реалізації     методичної  проблеми проблемою  «Використання інноваційних технологій навчання на уроках української літератури».

3. Вчителю української мови та літератури ПІП вчителя:

          3.1 Провести   протягом 2018-2019 років відкриті уроки  з  метою ознайомлення  вчителів  з методикою    проведення  нестандартних   уроків  .

           3.2. До 20.04.2018 р. підготувати виступ  на засідання методичної ради  школи на тему   «Використання інноваційних технологій навчання на уроках української літератури».

 4. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи                                       ПІП

З наказом ознайомлені: ________________       ____________   _________________

                                           (число,місяць,рік)                (підпис)                     (ініціали, прізвище)

                                           

                                              ________________       ____________   _________________

                                           (число,місяць,рік)                (підпис)                     (ініціали, прізвище)

Характеристика педагогічної діяльності вчителя української мови та літератури

Характеристика

педагогічної  діяльності

вчителя  української  мови  та  літератури

середньої школи

ПІП вчителя

      ПІП вчителя– вчитель  української  мови  та  літератури СШ___, освіта  повна вища, педагогічний стаж 27,5 років,  кваліфікаційна категорія  «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель». У поточному навчальному році педагогічне навантаження вчителя становить 19,5 годин.

У 2017р. ПІП вчителяпідвищила кваліфікацію при Центрі перепідготовки та післядипломної освіти ДДПУ ім. І. Франка та захистила курсову роботу на тему: «Інноваційні технології навчання та розвитку творчих здібностей учнів на уроках української мови та літератури».

ПІП вчителя– компетентний вчитель, висококваліфікований спеціаліст, який досконало володіє ефективними   методами навчання,  має високу науково – теоретичну підготовку, на високому рівні  володіє методикою викладання предмету. Аналізуючи документацію вчителя, встановлено, що навчальна програма з української мови та літератури виконується в повному обсязі як в теоретичній так і в практичній частині. Відповідно до вимог програми проведено достатню кількість письмових та усних контрольних робіт. Велика увага приділяється письмовим роботам навчального та творчого характеру. Тексти письмових контрольних робіт відповідають вимогам навчальних програм відповідного класу. Систематично проводиться аналіз контрольних робіт. Вивчаючи класний журнал, встановлено, що вчитель постійно проводить поточне оцінювання знань учнів;  ведеться тематичний облік знань учнів. Календарно-тематичне планування складено з урахуванням всіх вимог інструктивно-методичних рекомендацій, програмовий матеріал спланований чітко ,навчальна програма виконується змістовно  і за кількістю уроків. Всі записи в класних журналах проводяться відповідно до  вимог Інструкції з ведення класних журналів  в 5-11 класах.

         Вчитель сумлінно готується до уроків, опрацьовує багато методичної літератури. Більшість її уроків мають проблемно-пошуковий, дослідницький характер. Вона систематично працює над розвитком умінь і навичок учнів,

  ПІП вчителя працює  над  проблемою «Використання інноваційних технологій навчання на уроках української літератури». Особливу роль   в навчально-виховному  процесі відводить  використанню інноваційних технологій: груповій роботі, розігруванні діалогів, рольовим іграм, проектним технологіям, що дозволяє розвивати уяву, творчі здібності, самооцінку, пам'ять, мислення. Навчальний  процес на  уроках   з   розвитку зв'язного мовлення  вчитель   будує так, щоб  він  був ефективним, оптимальним за структурою, цікавим, сприяв розкриттю творчого потенціалу школярів, забезпечував необхідні уміння і навички, стимулював до знаходження виходу з різних ситуацій.

         ПІП вчителя постійно працює над підвищенням свого фахового   та  професійного рівня, велику увагу приділяє самоосвіті, ділиться досвідом своєї роботи із вчителями   української мови та  літератури міста, є головою методичного об’єднання вчителів-словесників міста .

            Вчитель  забезпечує  високий     та  достатній рівень знань учнів. Аналіз  результатів  міських олімпіад  з  української  мови  та літератури та  міських  конкурсів показав, що  учні, яких  навчає  вчитель,   є призерами олімпіад  та  конкурсів:

- конкурсу імені П .Яцика:

-         2013-2014 нр.   –

-         2014-2015н.р.
2015-2016 н.р.   –

-         2016-2017 н.р.  -   

-         2017-2018н.р.      -

-конкурс ім. Т.Шевченка:

-         2013-2014н.р. -

-         2015-2016н.р. –

-         2017-2018н.р. -

-         2015-2016н.р. –

Призери олімпіад:

-         2013-2014н.р.-

-         2014-2015н.р.-

-         2015-2016н.р./2016-2017н.р. –

-         2017-2018н.р..

ПІП вчителя відповідально  ставиться до  виконання  своїх посадових  обов’язків, Правил внутрішнього  трудового  розпорядку школи. Відзначається  загальною  культурою і високими моральними  якостями.

ПІП вчителя відповідає займаній посаді та може бути атестований на відповідність раніше присвоєній  кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «старший учитель».

 Директор школи                                             _________________

З характеристикою ознайомлена    ______________    _________     ___________

                                                            (число, місяць рік)         (підпис)           (прізвище)

Про узагальнення системи роботи керівника гуртка Захист Вітчизни

НАКАЗ

10 березня  2015 року                                                    № ____                                                                

Про узагальнення системи

роботи керівника гуртка

ПІП

Згідно з річним планом роботи школи протягом 2014-2015н.р.. вивчалась система роботи керівника гуртка ПІП. ПІП значну увагу приділяє роботі з обдарованими учнями веде гуртки військово-патріотичного виховання «Юний стрілецьІ»(5-7 кл.), «Юний стрілецьІІ»(8-9кл), «Влучний стрілець»(10-11кл.).   Основними  методами  вивчення   були:   спостереження   та   аналіз відвіданих позакласних заходів, занять  гуртків , вивчення     навчальної    документації.

 В результаті вивчення системи роботи керівника гуртка встановлено , що ПІП має добру науково-теоретичну підготовку, на достатньому рівні  володіє методикою викладання, роботу гуртків планує відповідно віку учнів. Заняття  проводить на достатньому методичному рівні. На заняттях вчительПІП   практикує, як індивідуальні, так і групові форми роботи.

Всі записи в класних журналах Обліку гурткової роботи  проводяться відповідно до  вимог Інструкції з ведення класних журналів  в 5-11 класах.

На заняттях керівник гуртка вміло поєднує вивчені теоретичні теми з предмета «Захист Вітчизни»з практичними заняттям.

ПІП завжди знаходиться у творчому пошуку цікавих ідей, легко впроваджує нові методики. Формує навички самостійно здобувати знання й застосовувати їх на практиці. Уміє лаконічно, образно і виразно подати матеріал.                                                                                                                            

ПІП працює над проблемою «Розвиток первинних навичок з вогневої підготовки на уроках предмету «Захист Вітчизни»». У своїй роботі широко практикує завдання, які вимагають самостійності, вміння учнів працювати у нестандартних ситуаціях.

На заняттях гуртка ПІП основну увагу звертає на розвиток особистості учня, формування їх готовності до захисту Вітчизни та дій в умовах надзвичайних ситуацій. Віддає перевагу практичним методам навчання.

Заняття проводяться на базі тиру, та на спортивному майданчику. Навчальний кабінет забезпечений таблицями, навчальними посібниками, макетами зброї, протигазами. Викладач і учні дотримуються правил ТБ під час користування зброєю, виконання стройових команд.

Керівник гуртка знає та розуміє основні вимоги навчальної програми, керівні документи з питань підготовки молоді до служби у Збройних Силах України.

Стосунки між учнями та керівником гуртка будуються на основі вимог загальновійськових статутів в обсязі тем, що вивчаються. Кожне занаття починається з шикування та привітання. На різних етапах заняття використовується наочність: таблиці, малюнки, макети, схеми.

Щорічно під керівництвом ПІП члени гуртків є щорічними учасниками  міського заходу «Свято Героїв»; у 2014р. в рамках святкування «Свята героїв» члени гуртка під керівництвом ПІП брали участь у спортивних змаганнях на території ВЧ -0807, де здобули І місце у конкурсі «Метання гранати», ІІ місце – «Збір-розбір автомата», ІІІ місце – «Вдягання протигазу».Гуртківці беруть щорічно участь у обласних змаганнях з пожежно-прикладного спорту.

ПІП  належну увагу приділяє самоосвіті, володіє технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу, здібностей учнів.

ПІПвідповідально  ставиться до  виконання  своїх  обов’язків згідно  Посадової  Інструкції, правил внутрішнього  трудового  розпорядку школи та виконує їх в повному обсязі. Відзначається  загальною  культурою і високими моральними  якостями.

Виходячи з вищезазначеного,                          

НАКАЗУЮ:

1. Схвалити роботу керівника гуртка  ПІП..

2. Керівнику гуртків продовжити роботу щодо підготовки учнів до захисту Вітчизни, до служби у Збройних Силах України та інших військових формуваннях, визначених законодавством.

3. Контроль за виконанням даного наказу  залишаю за собою.

                     

  Директор школи                                                                

                          

З наказом  ознайомлені:                 ________________           ________________

                                                                     (число,місяць,рік)                     (підпис,прізвище)

                                                             ________________           ________________

Про узагальнення системи роботи вчителя фізичного виховання ПІП

НАКАЗ

10 березня  2017 року                          -                            № ____  

Про узагальнення системи

роботи вчителя фізичного виховання

ПІП

Протягом 2016-2017н. р. вивчалась  система роботи вчителя фізичного виховання ПІП Узагальнення проводилось на підставі відвіданих уроків, перевірки шкільної документації та стану матеріально-технічного забезпечення, аналізу рівня знань і практичних навичок учнів. Встановлено, що вчитель має добру науково-теоретичну підготовку, на достатньому рівні  володіє методикою викладання предмету, забезпечує  достатній рівень знань учнів. Календарно-тематичне планування складено з урахуванням всіх вимог інструктивно-методичних рекомендацій, програмовий матеріал спланований чітко , навчальна програма виконується змістовно  і за кількістю уроків. Всі записи в класних журналах проводяться відповідно до  вимог Інструкції з ведення класних журналів  в 5-11 класах.

Поурочні конспекти складаються систематично,   продумуються  етапи уроку, що відображають роботу вчителя щодо виконання державних програм.  Мета, завдання  уроку визначаються відповідно до структури  уроку, особливостей учнів, ролі навчального матеріалу.

ПІП знає та розуміє основні вимоги навчальної програми, ознайомлений із методичними  рекомендаціями щодо викладання предмета в поточному році.

Заняття проводяться на базі спортзалу, та на спортивному майданчику. Вимогам щодо проведення навчальних занять відповідають навчальні місця для фізичної підготовки. Спортзал забезпечений м’ячами, … ПІП та  учні дотримуються правил ТБ під час виконання фізичних вправ, , у поведінці при виникненні надзвичайної ситуації.

Учитель творчо працює над проблемою «Виховання фізичних здібностей школярів». На кожному уроці, у вступній чи основній частині уроку, планує комплекс вправ, які сприяють розвитку фізичних здібностей учнів, що  в кінцевому результаті і підвищує рівень навчальних досягнень учнів. У своїй роботі широко практикує завдання, які вимагають самостійності, вміння учнів працювати у нестандартних ситуаціях. Навчальний  процес на  уроках ПІП будує так, щоб  він  був ефективним, оптимальним за структурою, цікавим, сприяв розкриттю творчого потенціалу школярів, забезпечував необхідні уміння і навички.

 В конспектах вчитель завжди вказує очікувані результати уроку.  Відвідані уроки під час вивчення системи уроків   у 7 класах   відзначаються  науковістю та доступністю сприймання учнями програмового матеріалу. На уроках вчитель використовує сучасні форми і методи навчання, що активізують розумову діяльність учнів.

 Кожен урок починається з шикування та привітання. У процесі вивчення нового матеріалу, закріплення та перевірки засвоєння його учнями реалізуються принципи навчання: доступності, проблемності, зв'язок навчання з життям, диференціації; застосовуються методи демонстрації, діалогічний, пояснювальний. 

ПІП  належну увагу приділяє самоосвіті, володіє технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу, здібностей учнів.

ПІПвідповідально  ставиться до  виконання  своїх  обов’язків згідно  Посадової  Інструкції, правил внутрішнього  трудового  розпорядку школи  та виконує їх в повному обсязі. Відзначається  загальною  культурою і високими моральними  якостями.

Виходячи з вищезазначеного,                           

НАКАЗУЮ:

1.Схвалити систему роботи вчителя ПІП

2.   Заступнику директора з виховної роботи ПІП.:

2.1. Узагальнити досвід роботи вчителя ПІП з проблеми

2.2.Заслухати питання про вивчення системи роботи вчителя на засіданні педагогічної ради школи в березні 2017р.

3. Вчителю предмета ПІП:

3.1.Підготувати на чергове  засідання  педагогічної   ради школи  виступ з вищезазначеного питання .

3.2. Приділяти  належну увагу на уроках  роботі з виділення в змісті виучуваного матеріалу найголовнішого та його безпосереднього засвоєння на уроці.

4. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

                     

Директор школи                                                                 

З наказом ознайомлені:                  ________________           ________________

                                                                  (число,місяць,рік)                         (підпис,прізвище)

                                                          ________________           ________________

Характеристика педагогічної діяльності вчителя фізичного виховання

Характеристика

педагогічної діяльності

вчителя фізичного виховання

                                                                      ПІП

ПІП   –  має повну вищу педагогічну освіту за спеціальністю фізичне виховання та працює за отриманим фахом у середній школі № м. Самбора з1990 року.

ПІП  має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», присвоєне педагогічне звання «старший вчитель» рішенням атестаційної комісії ІІ рівня відділу освіти виконавчого комітету Самбірської міської ради від  09.04.2012р. У поточному навчальному році має педагогічне навантаження - годин та- година гуртка на тиждень.

       У 2016 р. ПІП  підвищив  кваліфікацію на  курсах підвищення кваліфікації вчителів за кредит­но-модульною системою навчання з професійного модуля фізична культура та керівник гуртка  при КЗ ЛОР  «Львівський обласний інститут післядипломної освіти».

За час роботи у навчальному  закладі ПІПзарекомендував себе як відповідальний, досвідчений педагог. Вчитель має глибокі знання з предмета, який викладає. Забезпечує умови для засвоєння учнями освітніх програм на рівні обов'язкових державних вимог. Уроки проводить з ура­хуванням вікових та психологічних особливостей учнів, відповідно до сучасних вимог організації освітнього процесу.

 Аналізуючи документацію вчителя, встановлено, що навчальна програма з предмету «Фізичне виховання» виконується в повному обсязі як в теоретичній так і в практичній частині. Вивчаючи класний журнал, встановлено, що вчитель постійно проводить поточне оцінювання знань учнів,  ведеться тематичний облік знань учнів. Календарно-тематичне планування складено з урахуванням всіх вимог інструктивно-методичних рекомендацій, програмовий матеріал спланований чітко. Всі записи в класних журналах проводяться відповідно до  вимог Інструкції з ведення класних журналів  в 5-11 класах.

Учитель творчо працює над проблемою «Виховання фізичних здібностей школярів». На кожному уроці, у вступній чи основній частині уроку, планує комплекс вправ, які сприяють розвитку фізичних здібностей учнів, що  в кінцевому результаті і підвищує рівень навчальних досягнень учнів.

Аналіз поурочних планів свідчить про ретельність підготовки до уроків. Плани – конспекти уроків вчитель складає на кожен клас з урахуванням специфіки класів, систематично вивчаютьяся теоретичні теми.

Відвідані уроки 7-10 класів показали, що  вчитель фізичного виховання ПІП вміє моделювати навчально-виховний процес відповідно до сучасних вимог педагогічної науки та практики. На уроках панує доброзичлива атмосфера, учні працюють із задоволенням.

На уроках фізичної культури ПІПзабезпечує інтенсивний розвиток в учнів основних рухових якостей з урахуванням сенситивних періодів розвитку дітей шкільного віку. Заняття характеризуються високою щільністю, реалізацією принципів індивідуалізації та диференціалізації навчання. Підводячи підсумки частини чи цілого уроку, вчитель практикує використання методу розбору, який у старших класах має колективний характер. Вміло проводить дозування фізичних навантажень. При цьому застосовуються різні засоби-повідомлення теоретичних знань в інтервалі відпочинку, зміна діяльності тощо.ПІПзастосовує нестандартні форми проведення уроку, зокрема уроки-змагання, уроки-естафети, уроки-ігри. При навчанні та вдосконалені рухових дій використовує практичні методи. Словесний та метод демонстрацій використовує при засвоєні рухів і при створені передумов їх виконання.

Вчитель провів відкритий урок у 9-А класі на тему «Волейбол».

У повсякденній роботі на високому рівні володіє інноваційними освітніми методиками та технологіями; використовує  внавчально-виховному процесі технології «створення  ситуації успіху», «педагогіку співробітництва»; уміє продукувати оригінальні, інноваційні ідеї; ефективно викристовує в роботі предмотно-просторове середовище спортивного залу. Також використовує досвід Раєвського Євгенія Аркадійовича, Кушніренко Валентини Степанівни, Іванова Миколая Костянтиновича – заслужений тренер України.

ПІП постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність.

ПІП приділяє належну увагу позакласній роботі, веде в цьому навчальному році гурток «Тенісний». Учні Іванова Ф.К. беруть активну участь у всіх спортивних змаганнях міста та області. За міжатестаційний період вихованці ПІП здобули такі  призові місця:

2012р. – баскетбол, спартакіада (юнаки) –І місце;

               - волейбол, спартакіада (юнаки) –І місце;

               -  волейбол, спартакіада (дівчата) –І місце.

2013 р. –Фінальні обласні змагання з баскетболу м. Червоноград (юнаки)-                          ІІІ місце;

             -  баскетбол, спартакіада (юнаки) –І місце;

             -    волейбол, спартакіада (юнаки) –І місце;

             - Міні – футбол на приз голови міста – IV місце.

2014р. - волейбол, спартакіада (юнаки) –ІІ місце;

             -  волейбол, спартакіада (дівчата) –ІІ місце.

2015р. - баскетбол, спартакіада (юнаки) –І місце.

2016р. - баскетбол, спартакіада (юнаки) –ІІ місце;

               - волейбол, спартакіада (юнаки) –І місце;

               -  волейбол, спартакіада (дівчата) –І місце;

               - волейбол, спартакіада (юнаки) –І місце;

               -  волейбол, спартакіада (дівчата) –І місце.

Педагог бере активну участь у роботі шкільного, міського методичних обєднань.  Вносить пропозиції на педрадах щодо вдосконалення навчально-виховного процесу у школі.

ПІП  відповідально  ставиться до  виконання  своїх  обов’язків згідно  Посадової  Інструкції, правил внутрішнього  трудового  розпорядку школи. Відзначається  загальною  культурою і високими моральними  якостями. Дотримується педагогічної етики, поважає гідність учнів. Пропагує здоровий спосіб життя.

ПІП відповідає займаній посаді та може бути атестована на  підтвердження кваліфі­каційної  категорії «спеціаліст вищої категорії» та звання «старший вчитель».

  Директор школи :                                               

 З характеристикою ознайомлений ________________       ________________

                                                                       ( число,місяць,рік)              (підпис,прізвище).